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澳门金沙提现要多久|让学生不怕写作文!福田区小学习作课堂秀出教学新方式

时间:2020-01-11 13:44:36 点击:3774
10月16日上午,深圳市福田区小学语文《pbl习作进阶课程》观摩研讨会在福南小学举行。现场,多名教师带来的“项目化学习”理念下的习作课堂教学赢得全区慕名而来的语文教师赞叹不已。当日,福南小学余薇与刘丽葵两位青年教师分别带来了不同风格的习作课堂教学。据悉,曾海玲带领福田区17所学校40多位语文教师专注研究习作课程,其中成果《pbl习作进阶课程》系列丛书共12册,现已出版6册。

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澳门金沙提现要多久,听《海绵宝宝》的音频想象人物行为、在“刺激”的“气球爆炸”游戏中观察每个人的表情……在这样的过程中你还会为没有素材而叫苦写作文太难吗?

10月16日上午,深圳市福田区小学语文《pbl习作进阶课程》观摩研讨会在福南小学举行。现场,多名教师带来的“项目化学习”理念下的习作课堂教学赢得全区慕名而来的语文教师赞叹不已。

当日,福南小学余薇与刘丽葵两位青年教师分别带来了不同风格的习作课堂教学。余薇执教的三年级童话习作——《听声音 编故事》,从培养学生用心倾听,根据声音素材展开大胆的想象这一习作要点出发。

课堂中,采用学生喜欢的动画《海绵宝宝》中的三段音频,从引出人物身份到猜测人物行为,再到人物具体的活动情景,让学生通过反复听。通过不断听到新的内容,不断激发学生的想象,让学生不停地补充具体的内容,最终学生能按一定的顺序,编出有趣的故事。

而刘丽葵执教的四年级游戏习作——《气球大爆炸》,紧扣“点面结合”的写作要点,从学生的生活场景——运动会导入,通过现场师生玩“气球爆炸”的游戏,学生亲身感受游戏的“惊险”。

实时经历游戏的过程,教师适时点拨,从观察全班反应到观察个人表情,以游戏贯穿其中,现场惊喜不断。她表示,学生的写作有素材、有过程、有趣味,自然能写出精彩的点面结合文段。

随后,福南小学副校长曾海玲作题为《习作进阶课程》的报告,报告内容从“我们在研究什么”、“我们为什么要研究”、“我们怎样开展研究”、“我们研究出了什么”四个维度展开。

曾海玲从“课程——为培养怎样的人”这一问题出发,通过对习作项目的名称、具体内容、目的等方面的阐述,用举例子的方式让参与研讨活动的老师更加了解何谓“pbl习作进阶课程”pbl(problem-based learning,简称pbl,也称作问题式学习)。曾海玲希望,她和她团队的研究能让写作成为孩子生活本身的需要与乐趣。

据悉,曾海玲带领福田区17所学校40多位语文教师专注研究习作课程,其中成果《pbl习作进阶课程》系列丛书共12册,现已出版6册。此课程把建构知识能力体系化与发展学生核心素养相结合,创新课程理念、创新思维训练、创新习作实践、创新习作评价体系,帮助老师们解决了习作教学的痛点——教学难、教学枯燥,让习作教学有层次、有趣味。

“写作能力不仅是学生语文素养发展的需要,更是学生一辈子都受用的能力。”福田区督学工作室主持人梅仕华认为,曾海玲带领她的团队编写的《pbl习作进阶课程》系列丛书这一行为是王国维在《人间词话》中提出的“三重境界”的生动体现,透过此次观摩研讨活动,让他看到深圳培育一批本土的教育家的希望,并衷心希望曾海玲校长及其团队的研究成果能在深圳本土落地生根。

福田区教科院院长郭其俊用“项目化、课程化、本土化”总结出曾海玲团队成果的三个特点,并表示,这三个特点令曾海玲及其团队的研究成果更有前瞻性和实操性。

【撰文】徐峰

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 南方号~深圳市~深圳自营号~深圳大课堂